党的二十大报告擘画了中华民族伟大复兴新征程的光明图景，发出了激扬人心的时代强音。在全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的新征程上，作为高校教育工作者，我们要以党的二十大精神为指引，牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻党的教育方针，继续坚持高质量发展，不断提高人才自主培养质量，加强高等教育对经济社会发展的支撑引领，为实现中国式教育现代化贡献中南大力量。
立足新阶段，完善以立德树人为根本的人才培养体系。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，时刻把培养什么人、怎样培养人、为谁培养人作为高等教育的根本问题。从全面提高人才培养质量这一目标着眼，突出一流导向的发展理念，深化融通导向的人才培养特色，优化内涵导向的专业建设，构建目标导向的课程体系，打造精品导向的教材体系，深化创新导向的教育教学改革，推动科学导向的师生评价改革，加强质量导向的教学研究，深化开放导向的国际合作，提升效率导向的教学管理水平，进一步健全一流本科人才教育教学体系，着力造就拔尖创新人才。
深化新融通，突出以财经政法融通为重点的人才培养特色。融通特色是学校的立身之本，也是建设“双一流”的强大支撑。要深化教育教学模式改革和人才培养模式改革，鼓励、引导、保障打破专业界限，培养多学科背景、深融通特色的一流人才。持续推进实施“财经政法深度融通一流人才培养计划”3.0，以横向融合、纵向交叉形式大力推进复合型人才培养。要深化新文科人才培养改革，强化理论教学与实践教学的结合，完善协同育人机制，加强实践平台建设，推进学思结合、理实契合，促进资源共享、协同育人。通过构建财经政法深度融通的人才培养体系，形成具备全球竞争力的融通性、创新型和开放式的人才培养特色。
提高新质量，构建以质量保障为导向的教育评价体系。我们要树牢“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化，不断强化质量保障主体意识，完善优化内部教学质量保障机制；要大力推动以本科教学质量报告、学院本科教学状态评估、专业评估、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度教学质量保障评价体系的建立形成；要不断完善“标准-执行-监控-评估-反馈-提高”的闭环的动态监测，定期评估和专项督导等相结合的持续改进机制。站在新的历史起点，我们要坚持以高质量为主线，牢牢抓住“质量”这个纲、“教”这个核心、“学”这个根本、“创”这个关键，着力转变观念、守正创新、攻坚克难，谋划本科教育新篇章，推进教育现代化、努力办好人民更加满意的本科教育。
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