工商学院举办“MOOC课程建设”讲座

    为帮助我校教师深入了解MOOC的运营理念与教学模式，提升教学研究水平，跟上时代发展脉络，6月9日，工商管理学院在文泉楼五楼德鲁克之窗会议室组织了一场“MOOC课程建设”主题讲座。过来人教育集团及TopU.com共同创始人——王迈先生应邀主讲《MOOC课程建设，从设计到运营》。工商管理学院党委副书记吕宗瑛等老师出席，相关专业硕士研究生、本科生参加。

    在工商管理学院梅丽霞副教授的主持下，王迈先生与大家分享了MOOC课程的设计理念、运营之道、发展趋势等问题。MOOC（Massive Open Online Courses），意为“大规模网络公开课程”，也称“慕课”。2012年被称为“MOOC元年”，这一年，MOOC从美国起源，并迅速波及全球各国教育领域，成为在线教育的前沿阵地，吸引了全世界的关注。

    王迈向大家介绍了美国三大MOOC课程运营平台——Coursera、edx、Udacity在运营模式方面的差异及其发展现状，揭示了MOOC课程教学的四大核心环节——设计、开发、运营和反馈。其中，课程设计是开发的基础，开发是运营的保证，运营是反馈的前提，反馈是设计的源泉，每一个流程环环相扣，使得MOOC彻底改变了大学视频公开课的传统，以在线教育和免费模式对目前的高等教育课程教学模式构成强大的挑战。

    王迈强调，并不是所有课程都适合做成大规模公开课，必须在保证课程的潜在用户需求得到满足的前提下才有可能开发MOOC。将传统课程转变为MOOC，在设计之初就要重新考虑该课程所面向的人群。因为不同背景的人群接受知识的能力不同，他们愿意接受的授课方式也不同，时间、地点、专业背景、知识广度都不同。因此，设计开发有特色的MOOC课程，让一部分特定人群愿意花时间学习和思考，就成了MOOC课程设计的关键。

    接着，王迈先生针对教师如何参与和使用MOOC进行了更加详细的介绍和分析。他提出，“碎片化”的授课模式是MOOC的核心理念。因为网上学习者并不会利用全部时间来学习，也不是所有人都需要学习每门课程的全部内容，所以，这就要求授课教师必须改变传统教室授课“满堂灌”、“填鸭式”的教学思路，将一节45分钟的课程内容拆分成多个5—15分钟相对独立的小课程、微课程，以激发和保持在线学生的学习兴趣。这不仅是对传统教学方法提出的挑战，也是对老师潜在发挥空间的挖掘。王迈播放了几例成功的MOOC课程片段，有的采用外景拍摄，有的采用现场直播，有的采用师生座谈，直观展示了MOOC多元化的表达形式。王迈认为，MOOC不是停留在“网络公开课”与“看视频”的层次，而是将“观看视频”与多样化的网络学习工具充分结合起来，只用1/3的时间听老师授课，而把其余2/3的时间留给学生主动参与到思考问题、讨论问题、单元测验、成绩互评等学习环节中，最终使学习回归“主动学习”的本质，这正是MOOC的魅力所在。

    本次讲座持续两个多小时，现场提问不断，讨论热烈，参加讲座的老师们对“MOOC对高等教育会造成什么样的冲击和影响”、“MOOC的后台统计数据包括哪些方面”、“如何保证MOOC教学的授课质量”、“MOOC翻转课堂需要注意什么”等问题提出疑问，王迈一一解答，并分享了自己参与清华大学12门MOOC课程制作的经验与见解，令在座教师受益匪浅。