李志锋教授畅谈教育学科课题申报体会

　　新闻网讯（通讯员 郭华桥） “研究基础非常重要，专家不会把钱给哪些对该领域没有研究的申请者，失败成本太高”，武汉理工大学高等教育研究所、全国教育科学规划课题评审专家李志锋教授如是说。3月15日，李志锋教授应工商管理学院邀请，做客“文泉学术沙龙”，畅谈教育学科课题申报体会。

　　李志锋教授指出，课题申报首先要明确三大意识：问题意识、方法意识、学理意识。如何明确问题意识：发现问题——明确目标；选择问题——明确范围；确定问题——选择突破口；陈述问题——准确表达。只有找到问题才能申报课题，特别要注意选题的凝练，要体现学术性、创新性和实践价值。选题是眼睛，让评委眼睛一亮的选题，成功几率一般较高。学理意识强调学术性，即所谓的科学理论、科学假设、科学方法、科学逻辑。全国教育科学规划课题主要包括两大类课题，第一类是国家哲学社会科学基金教育学课题，分“重大课题、重点课题、一般课题、青年课题”等四个类别。第二类是教育部课题，分为“重点课题、规划课题（单位资助）、青年专项”等三个类别。第一类课题属于国家社科基金项目，尤其强调学理研究，操作实践性的课题一般很难立项，例如教改方面的课题立项很少。李教授列举了教育经济与管理领域的一些热点选题。他认为涉及到教育领域的效率和效益问题都是合适的选题。例如宏观领域有“国家教育财政，教育经费投入，成本、收益，学费，学生资助，教育与劳动力市场”，微观领域则有“高校内部财政，办学效率与效益，高校融资，高校投资风险”等。紧密结合自己的研究专长，关注教育领域经济与管理的问题，都是容易受到关注的课题。

　　选题和目标确定好了之后，研究方法就是解决问题、达到目标的桥梁和手段。关于研究方法。李志锋教授指出，研究设计、研究思路，可操作的方法、理论基础、理论视角等都属于课题方法的范畴。文献综述体现学术基本功，评审专家一般从文献综述分析申请者的研究实力，以确定申报者是否进入前沿。因此，申报者应该在文献综述上下足功夫。

　　李志锋教授毫无保留的讲授了全国教育科学规划课题申报的经验与体会，给大家留下了深刻的启发。参与学术沙龙的还有高等教育评估与研究中心副主任徐警武博士，郭华桥老师，工商学院教师杜鹏等，以及部分硕士、博士研究生。

　　徐警武博士在点评时表示这是一场典型的跨学科学术沙龙，可以帮助大家在科研时少走一些弯路。在课题申报中如何做跨学科研究？徐警武博士总结了三条有效途径：第一，寻求用本学科的研究方法研究他学科问题。第二，寻求他学科研究对象的本学科问题，即多学科的共同研究领域。所谓教育法学问题、教育经济问题、教育管理问题、教育人类学社会学问题等。第三，寻求用本学科的理论分析框架分析它学科理论或问题。无论哪种形式关键是要结合自己的优势发挥自己的特长。

 简介

　　李志峰，男，1967年出生，教育学博士，教授，武汉理工大学高等教育研究所副所长，硕士研究生导师；兼任湖北省学位与研究生评估所副所长，中国高等教育学会院校研究分会理事等职。研究方向: 高等教育管理、高等教育与人力资源、大学教师竞争力、学术职业流动与分层。