我今天分享的题目是：如何引导研究生科研诚信和学术规范的素养。
关于这个话题，我想讲一下我自己的亲身经历。2000年，我赴美国攻读博士学位。入学第一学期，我学到了一名知名老教授的犯罪学课程。当时，我学习的劲头正足，也憋足了劲，想给老师留下良好的第一印象，所以学得很刻苦，天天都熬更守夜看材料，做笔记。两周下来，老师布置的第一次课后作业，我花了两个晚上，认认真真、洋洋洒洒写了三大篇纸交给老师。当时觉得内容完整，结构完整，满心期待得到一个高分。结果，隔天作业发下来，是一个不及格的F。而且，老师专门在作业上做了批注：你的论文存在严重的学术诚信问题。我当时感觉被当头一棒，打的晕头转向，不仅几天的辛苦白费，而且还被扣上一个缺乏学术诚信的帽子，实在是欲哭无泪。好在当时我没有完全乱了阵脚，而是在课后鼓起勇气去找到教授，向他询问为什么我的这篇作业成绩会这么低。教授毫不客气的说：“你的整篇论文原创成分极低，几乎全部是照抄人家的文献。若是看成文献引用，又完全没有做引注说明出处。在文中不引注等于是将人家的智力成果据为己有。这样的论文从学术论文角度讲是完全不可接受的。”我恍然大悟，我当时还按照在国内写课后作业时做大题的一般方法，认认真真的把教材的知识点逐个誊抄上去，一个标点符号都不敢改。但是，教授却把它布置的作业看作是让我们撰写简单的专业研究论文，要求在掌握专业的文献基础上，尽量表达自己的原创观点。同时，即使是平时作业，在引用文献时也要严格遵循学术规范，该注明出处就注明出处，一点不能马虎。这就难怪教授会认为我的作业完全不能接受。于是，我马上向教授承认了错误，同时解释这是我对研究生学习要求的误解带来的无心之举，恳请教授给我一次纠正的机会。教授同意了我的请求。我重新回去，按照写作学术论文的要求，认认真真完成了一篇作业。全文除了少量必不可少的引用，全部是我的原话，而且引注、脚注工工整整、一丝不苟。这篇论文交上去，教授看后和我说：“你英语语法上还有不少瑕疵，但是个人观点鲜明，论证充分，正是我想要你们出来的东西。”这篇论文后来拿到一个A-的分数。而从此以后，我无论写课程论文还是毕业论文，始终牢记老教授对我的要求，坚持表达自己的原创观点，尊重他人学术成果，规范做好引注、脚注。
从这个事情中，我深深认识到对学生的学术诚信和学术规范的培养，必须从平时的小事情做起。学生如果在平时的学习中就养成了重视学术规范、重视学术原创性、尊重他人智力成果、严谨学术写作的习惯，那么这种习惯就将伴随他整个学术的生涯。
另外，在我个人带研究生的过程中，我发现导师对学生学术研究活动的关注与参与非常重要。学生其实都有表达原创观点的愿望，但是缺少导师的实时指导往往会迷失方向，在文章写不下去的时候难免一抄了事。而当导师全程参与学生的学术创作，一方面可以及时发现研究中存在的不规范、不合理情况，在其遇到思考瓶颈时，给予及时的指导，使其迅速突破难点、重点。同时，还可以对其尚不明确的思想火花加以提炼、引导，形成具有原创力的观点。总之，有着导师深度参与的学术研究活动，在科研诚信和学术规范方面一般都能够得到充分的保障。
这就是我想和大家分享的一点浅见。
主讲人简介
周凌，中南财经政法大学刑事司法学院刑法系副教授，硕士研究生导师。主要从事犯罪学、刑事政策、情报导向警务战略和比较刑事司法制度等方面的研究。2017年教育部在线教育研究中心2017年度“智慧教学之星”称号获得者，2020年中南财经政法大学“教书育人奖”获得者。
审核人：王华
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